少兒舞蹈培訓是體現少兒日子的少兒表演舞蹈。少兒舞蹈對兒童的德、智、體、美、勞進行綜合教育。杭州少兒舞蹈訓練的特點是邊歌邊舞，形象直觀，合適兒童學習和承受。少兒舞蹈對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，能夠明顯促進兒童身心的健康生長，所以學習少兒舞蹈是非常有益于兒童生長的。
由于少兒舞蹈對兒童無論是身體仍是心智都有很大的訓練，很多爸爸媽媽愿意讓自己的孩子學習舞蹈，下面為我們介紹一下杭州少兒舞蹈訓練模式。
(1)、向孩子教授新動作時，首先應當給學生正確的示范，與此一起一定要講清動作標準和辦法，闡明動作的形態和用力的辦法。教師在解說時語言要簡練，要精講多練，易于了解，有助于孩子操練。
(2)、動作標準和概念要有進程地提出。如何學習都要講究循序漸進，將全部要求一股腦兒交給學生，這樣做不僅學生記不住，并且達不到預期的教育效果。
(3)、注意采納有用的訓練進程。舞蹈教授一個新動作需求通過若干進程然后到達“完成體”，即通過由簡至繁、由易到難的進程，進程過于繁瑣或許一開始即操練“完成體”明顯都是不適當的。前者不僅浪費時間，并且簡單造成動作機械、不連貫的缺點;后者會使學生難以正確地完成動作。
(4)、教師要仔細備課。學生往往是先入為主，一個動作初學時養成的缺點，今后改正極為吃力，甚至難以改正。
(5)、教授新動作和新組合時都是要將節奏及動作記在腦子里。上課時教師假如當著學生的面翻備課原本進行教育，這樣做不僅浪費時間，使舞蹈教育不連貫，影響教育效果，何況教師應當成為學生的典范，而教師是要求學生記住動作和節奏的。
(6)、教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節奏，也能夠由教師口數節拍讓學生操練，然后再配上音樂操練。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進行操練，待到達一定水平后再配樂操練。
(7)、教授一個新動作后(即使僅僅是動作的某一進程)，教師要在教室中挑選一個能縱觀全班學生操練動作的方位，調查學生掌握動作的進程，以便對學生在操練動作時呈現的問題和缺點及時點撥、糾正。
孩子通過杭州少兒舞蹈訓練科學體系的訓練下，培育了杰出的姿態以及尊貴的氣質，增強了身體的協調才能，一起也培育身體對節奏的敏感性，給孩子美和藝術的熏陶，開發他們的藝術潛能。還有，培育和增強兒童的注意力、仿照力、表演才能、形象思維才能等，提高兒童的學習效果，實現兒童學習成績的提高，培育孩子的綜合才能，為孩子的全面發展打下基礎。
少兒舞蹈分為專業舞蹈與形體舞蹈兩種，專業的舞蹈以基本功為主，會讓少兒更累，而舞樂坊的形體舞蹈則是保留專業舞蹈的基本形體動作，更重視舞蹈精神與形體的培育，從而到達培育少兒形體美與藝術氣質的目的，這也是當下**合適少兒也是**受家長們歡迎的少兒舞蹈形式。
