少兒舞蹈藝術教育到底有沒有必要呢？作為成年人應該如何看待少兒舞蹈藝術教育？
之所以有少兒舞蹈藝術教育，側要點不在于舞蹈藝術，而是教育。用教育的方法，保護他們的天性。就以畫畫為例，小孩子的國際是天馬行空的，每個年紀段他們的認知不同，腦洞往往也開得非常大。畢加索說，每個孩子都是天然生成的舞蹈藝術家。
那為什么還要用教育來保護這種天性呢？由于，如果沒有教育的引導，孩子跟著年紀的增加，會被動的接受身邊的一切。思維方法固化，缺乏創新認識：80、90后的爸爸媽媽，是典型的填鴨式教育長大的一批人，在畫畫上有一個共性，比方說讓畫一個房子，那么我們的出現方法，基本上都是一個三角形的屋頂，兩個田字格的窗戶，長方形的門，門口一條小路，門兩邊種上兩棵樹。
當下的少兒舞蹈藝術教育，不會直接告訴他們答案，而是引導著他們把自己的主意和認知，出現出來，哪怕是新鮮乖僻，稀罕反常，也都沒關系，由于這些恰恰也是孩子的創意所在。
2、少兒舞蹈藝術教育——素質教育
少兒舞蹈藝術教育本身便是素質教育的一部分，借助少兒舞蹈藝術教育，能夠讓孩子的性格、品質、品格不斷的完善和健全。而不是所謂的學舞蹈藝術，學專長。由于從投入產出比來看，學舞蹈藝術專長10歲開端學也能學會，為什么要從三四歲開端呢？要點就在于，三四歲是孩子的發展敏感期，也是給他們正向教育灌輸的重要階段。
比方讓孩子學跳舞，會慢慢的構成從小刻在骨子里的氣質。學跳舞，需求日復一日的練習基本功，會讓孩子學會堅強，學會堅持，學會不放棄。學跳舞，他們會一次次的登上舞臺表演，鐵打的舞臺，流水的觀眾，當登臺成為一種習慣的時分，自傲和氣場也就如影隨形了。
3、少兒舞蹈藝術教育——豐厚精神國際
我們仔細觀察身邊那些從小學舞蹈藝術的人就會發現，他們的日子很豐厚。在學校里，他們總是輕易的和身邊的同學渾然一體，快速的習慣陌生的環境。步入職場，普通人眼里兩點一線的枯燥日子，他們也能過的瀟灑自在。閑暇之余，一幅作品，一支舞蹈，看一個表演，一個人游覽。他們總能快速的釋放壓力，調整狀況。